Mil gracias familias que han venido acompañándonos en la elaboración de la escenografía para la obra.

Este lunes festivo terminaremos en la Corporación Rafael Pombo a las 2:30 p.m. Espero a quienes puedan participar de este divertido taller.

Gracias
Luz Dary

Hoy Jueves 30 de mayo, empezamos el taller de construcción de la escenografía con material reciclable, mil gracias a los padres que asistieron y donaron cajas de cartón. Especial agradecimiento al profesor de teatro Lucas Duque por su asesoría.
Mañana Viernes 31 de mayo continuaremos con la labor, contaremos con el profesor de arte Hugo Fernando Tangarife y el de teatro Lukas Duque. Necesitamos periódicos, bolsas plásticas, alambre dulce y cinta de embalaje (cinta pegante transpareste muy ancha). Si pueden donar algo de esto, Dios les pague.

Los espero de 2:30 a 5:00 en las instalaciones de la primaria.

Luz Dary

Queridas familias.
Mañana a las 2:30 p. m. nos reuniremos en el salón social del edificio del frente del colegio "Edificio Paseo Versalles" para elaborar escenografía y disfraces utilizando cartón y otros materiales reciclables.
Dios quiera que nos alcance el tiempo y quede todo listo para la izada de bandera del día del medio ambiente.
Muchas gracias por su valioso apoyo.
Luz Dary

Ideas para disfraces. Sería ideal utilizar material reciclable.

Doña Luz Helena mamá de Daniel Alejandro nos consiguió este link para ayudarnos con la idea de los disfraces de caballeros.
http://artecontusmanitas.wordpress.com/2013/03/13/tutorial-de-disfraz-de-caballero-medieval-diy/

Mediación Problémica "MIS PADRES MIS PRIMEROS MAESTROS"

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS
Nombre de la mediación MIS PADRES , MIS PRIMEROS MAESTROS
Nivel y grado GRADO PRIMERO
Tiempo probable 16 de mayo al 14 de Junio
Docentes:
Luz Betty Alvarado Pachón
María Dolores Giraldo Gómez
Luz Dary López Chica
Paola Andrea Morales González
Diana Fernanda Cardona
LOGROS:
 Disfruto de cada momento y situación que vivo en mi hogar
 Identifico los derechos y deberes de los miembros de la familia
 Comparto con mi familia triunfos y dificultades
 Valoro el apoyo, amor y cuidados que me brinda mi familia.
 Pongo en práctica los valores que me enseña la sagrada familia.
 Identifico las características del barrio en el que vivo
 Valoro la utilidad de los diferentes lugares del barrio
 Destaco la función que desempeñan las personas que trabajan en mi barrio.
 Aprecio la diversidad animal y vegetal que me brinda la naturaleza
 Adopto hábitos para el cuidado de las plantas y los animales
 Valoro la forma como las plantas y los animales benefician al hombre
 Reconozco el valor posicional de un número de dos cifras.
 Comparo y ordeno números de dos cifras.
 Realizo adiciones y sustracciones con números de dos cifras.
 Resuelvo problemas y situaciones matemáticas de adición y sustracción.
 Diferenció y relaciono cuerpos y figuras geométricas
 Realizo ejercicios de escritura con letra cursiva y script.
 Discrimino auditivamente los sonidos de las letras.
 Utilizo adecuadamente las mayúsculas y las minúsculas en mis escritos.
 Realizo descripciones de objetos en forma oral.
 Manifiesto mediante el aprendizaje de poemas, canciones, retahílas, trabalenguas que poseo buena memoria y entonación.
 Expreso fácilmente mis pensamientos, ideas y emociones.
 Practico diferentes técnicas artísticas que ayudan al desarrollo de mi motricidad fina y expresión de sentimientos.
 Utilizo adecuadamente el computador y los medios tecnológicos para fortalecer mi aprendizaje.
 Fortalezco mi capacidad para escuchar a los otros
 Desarrollo día a día mi capacidad para comunicar mis ideas y sentimientos.
 Aprovecho mi capacidad para aprender y enseñar a los demás.
 Mi familia me apoya y acompaña en mi proceso de formación, asumiendo el rol de primeros maestros.

SITUACIÓN PROBLEMICA:
A veces se plantea la cuestión de quiénes son los educadores de los chicos, los profesores o los padres. Ambos tienen campos de actuación distintos y complementarios en la educación de los niños.
Los padres educan al chico en cuanto es persona, los profesores en cuanto es estudiante y en el futuro será un profesional. Los padres son los primeros y principales educadores de sus hijos por dos razones: a) En la familia se da la mayor proximidad entre el educador y el educando y los padres, por estar más próximos del niño que tiene derecho a ser educado, son los responsables y titulares del derecho y deber de educar. En la familia no sólo hay proximidad física, al convivir bajo el mismo techo, sino también proximidad biológica, al participar con Dios en la generación de los hijos, y proximidad espiritual al convivir y participar de la intimidad como personas. Con esto podemos concluir que la familia es el mejor ámbito para educar. b) La segunda razón es que la educación es el complemento natural de la generación de los hijos. "El padre es principio de generación, educación, disciplina y de todo cuanto se refiere al perfeccionamiento de la vida." (Santo Tomás de Aquino). La tarea de los padres empieza en la concepción del hijo y se prolonga su labor educadora durante toda la vida. La educación es la ayuda que se presta al hijo para que llegue a ser persona y desarrolle sus capacidades intelectuales y morales. "Educar el alma, educar el espíritu, educar los sentimientos, educar el carácter... son los deberes y el fin de la educación." (Dupanloup). La educación se logra fundamentalmente con el trato entre personas. El padre ayuda como persona y el hijo recibe esa formación como persona, no como estudiante ni como profesional. En la familia los chicos descubren y viven los valores humanos y muchas veces los cristianos que dan sentido a la vida. Pero los chicos reciben otros estímulos educativos de los colegios, la televisión y la sociedad que no deben ir en contra de la formación familiar. Los colegios son complementos educativos de la familia. Su misión es ayudar a los padres en aquellas materias o asignaturas donde éstos no pueden llegar. Los profesores deben compartir con los padres la responsabilidad de educar a los chicos y en muchas ocasiones concienciar a los padres de que son ellos los primeros y principales educadores y que la colaboración entre la familia y el centro es una responsabilidad compartida. ¿Cómo puede la escuela fortalecer la confianza, la comunicación, el conocimiento mutuo, la convivencia, la constancia para lograr un ambiente positivo en la familia que redunde en beneficio de la formación de los hijos?

PREGUNTAS PROBLÉMICAS
• ¿Cómo fue la familia de Jesús y cómo puedo imitarla?
• ¿Cómo ayudar para que mi familia viva en armonía?
• ¿Cómo expreso identidad en mi familia, mi barrio y mi comuna?
• ¿Qué sucedería si no cuidamos el medio ambiente?
• ¿qué actividades debo realizar para mejorar la calidad de vida en mi planeta?
• ¿Por qué debo aprender a reciclar la basura?
• ¿Cómo contribuye mi familia en la conservación del medio ambiente’
• ¿Por qué es importante expresar mis sentimientos
• ¿De qué manera manifiesto agradecimiento a mis maestros?
• ¿Qué valores y actitudes debe tener un buen maestro?
• ¿Qué situaciones puedo solucionar a través de la adición y la sustracción?
• ¿en qué situaciones de mi vida cotidiana aplico conocimientos adquiridos sobre las decenas?
• ¿Por qué debo tener nociones y conocimientos sobre los cuerpos geométricos?
• Cómo se inicia una vida en el vientre de la madre?
• ¿Qué actividades, juegos y deportes son convenientes realizar para mejorar mi motricidad fina?
• Por qué es importante el silencio?
• Por qué es importante saber las partes de un computador?
• Cuál es la función de las partes del computador?
• ¿Por qué es importante fortalecer hábitos de lectura y escritura?
• ¿Cómo ejercitar la memoria, la atención, la concentración y la escucha?
• ¿Cómo demuestro sentido de pertenencia por mi colegio y mi familia?
• ¿Cómo padres de familia que acciones realizo diariamente para ser un buen maestro de mi hijo?

TAREAS COGNOSCITIVAS
 Elaboración de tarjetas.
 Coloreado y recortado de láminas sobre la sagrada familia.
 Interpretación de lecturas sobre los valores vivenciados en familia.
 Video “ De donde vienen los bebés”.
 Realización de maquetas alusivas al barrio, con material reciclable.
 Videos sobre el cuidado del medio ambiente y maneras de reciclar.
 Campaña y vivencia de hábitos que ayudan a conservar el medio ambiente.
 Aprendizaje de poemas, canciones, retahílas, cuentos, adivinanzas, trabalenguas.
 Lectura de fábulas e interpretación de refranes.
 Ejercicios de analogías y apareamiento con los diferentes ejes temáticos.
 Escritura de los números del 50 al 99.
 Ejercicios de ordenación, seriación, clasificación, identificación.
 Solución de situaciones cotidianas en las que se aplica la adición y sustracción con números de dos cifras.  Empleo del ábaco para conteo, reconocer el valor posicional de los números y realizar adiciones y sustracciones.
 Modelado en plastilina y /o cartulina de los cuerpos geométricos.
 Ejercicios de gimnasia cerebral para mejorar procesos mentales.
 Vivencia de valores como: sentido de pertenencia, amor filial, confianza, entre otros reflejado en actitudes y buen comportamiento.
 Expresión de sentimientos a través de juego de roles, dramatizaciones y situaciones de convivencia en el aula de clase.
 Desarrollo de guías sobre los diferentes ejes temáticos.
 Juego libre (interacción social).
 Ejercicios, juegos, deportes para mejorar motricidad y expresión corporal.
 Empleo de diversos materiales para obras artísticas.
 Acompañamiento y apoyo a los compañeros en la elaboración de sus trabajos y solución de conflictos (monitores y trabajo en equipo).
 Actividades en FAMILIA ( en casa los papás deben acompañar a sus hijos en sus procesos, tareas y reforzar los ejes temáticos en los cuales los niños no han alcanzado logros: manejo de espacios, renglón, escritura, lectura, orden y estética en sus cuadernos, guías y elementos de trabajo, entre otros)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Participa en cada una de las actividades desarrolladas
• Demuestra amor y fe por el creador mediante la oración y actos religiosos.
• Demuestra cuidado y amor por la naturaleza.
• Demuestra capacidad para trabajar en equipo realizando juegos y dinámicas con interés y responsabilidad. • Expresa ideas con claridad y coherencia en forma oral y escrita.
• Aplica conceptos numéricos en la solución de problemas sencillos.
• Promueve la construcción de normas, espacios y ambientes de consenso que posibilitan su bienestar y el de los demás.
• Desarrolla hábitos de higiene, autocuidado y organización a través de actividades cotidianas en los diferentes contextos donde el niño se desenvuelve.
• Diferencia los actos buenos y malos y toma conciencia de sus actos y las consecuencias que estos conllevan hacia todas las personas.
• Demuestra responsabilidad, organización y calidad en la elaboración de sus tareas escolares.
• Comprende la importancia del silencio para obtener mejores resultados.
• Escucha y respeta a sus compañeros y maestros.
• Enseña a sus compañeros sus saberes y aprende de ellos.
• La Familia participa responsablemente en la formación académica y afectiva del niño.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Convivencia, libros y libros S.A Sociales 1
2. El Dios de la vida. Educación Religiosa y Moral 1 
3. Soy persona importante. Ética y Valores 1 
4. Las Buenas maneras “Carreño en el siglo XXI. Liliana María Valencia Orozco y Felipe Gómez Giraldo 1 Bienvenidos al universo de la Urbanidad Guía de Matemática. Santillana 1 
5. Mi matemática: Desarrollo del pensamiento conceptual 1 
6. Conexiones Matemáticas 1. 
7. Editorial Norma Lenguajes significativos. Habilidades y competencias comunicativas. Libros y libros S.A Veo, Veo, Lectoescritura 1. Claudia Hernández Castañeda, Carolina Betancur Bernal. Editorial libros y libros S.A. Planeta. Ciencias Naturales. Educación básica 1 
8. Soluciones escolares 1 Libros& libros S.A 
9. Competencias ciudadanas: De los estándares al aula. Propuesta de integración a las áreas académicas. Enrique Chaux, Juanita Lleras, Ana María Velásquez 

 OBSERVACIONES
Debemos completar información bibliográfica.

 MENSAJE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Tres aspectos de lo humano direccionan los propósitos formativos en la Escuela Normal Superior de Caldas: reconoce el carácter de INDIVIDUO, desde las miradas psicológicas y sociológicas de la singularidad, la diferencia y la creatividad; reconoce el carácter de SUJETO, desde el encuentro con el mundo de la vida, sus inter-relaciones, complejidades, implicancias y comprehensiones epistemológicas y reconoce el carácter de PERSONA, desde las visiones antropológicas y filosóficas del ser humano que acusa dignidad y se hace actor protagonista de sus anhelos de ganar en humanidad expandida.

San Francisco de Asis. Observar la ambientación y basarse en ésta para los disfraces:
https://www.youtube.com/watch?v=MPr9rQDUvYs
https://www.youtube.com/watch?v=Kys5N1YZb6Y
https://www.youtube.com/watch?v=vWWBIIEaBWk

Otra versión de la vida de San Francisco de Asis

https://www.youtube.com/watch?v=AK54wFwXf3E

Familias, reciban  un  cordial saludo.

Para la semana que viene tendremos las siguientes tareas:

1.      Este lunes, 27 de mayo, cada niño debe traer el disfraz y un escrito que  sustentarán verbalmente con la  hoja de vida de su personaje para la obra a presentarse en la izada de bandera. Esta actuación será necesaria también para teatro el mismo lunes a las 3 p.m. en la Corporación Rafael Pombo. Recuerden enviar la inscripción  pues ellos deben justificar el pago del profesor para este proyecto que queda incluido en primaria artística. Esta tarea será evaluada en Lengua Castellana,  Crecimiento Personal y Sensibilización Pedagógica.

2.      El martes tendrán dictado de palabras y oraciones con los fonemas vistos hasta ese día (m, p, s, l, n, d, t, ñ, ca, co, cu y r). Por favor seguir reforzando en casa y dejar evidencia en el cuaderno de tareas. Recuerden usar el fichero y los dados todos los días.

3.      Este miércoles 29 de mayo a las 7 a. m. reunión de padres de 1ºC en la primaria salón Carolita. Es urgente ultimar detalles para la izada de bandera y dialogar sobre asuntos pertinentes a este grupo. Empezaremos puntuales y terminaremos a las 8 a.m.

4.      El jueves evaluación escrita de matemáticas sobre números desde el 1 hasta el 99, reconocerlos, escribirlos al dictado y ordenarlos, también realizar sumas sin agrupar (sin llevar) y restas sin desagrupar (sin prestar).

5.      La hora de inglés del martes se trasladó para el viernes, pues hubo cambio de docente. Recuerden empacar este cuaderno todos los jueves y viernes.

6.      Todos los niños ya tienen la cartilla veo, veo. Por favor traerla al colegio diariamente e ir nivelando hasta terminar la R inicial, intermedia y rr, que  veremos el lunes de la semana entrante.

Mil gracias por contribuir a una mejor sociedad apoyando y acompañando a sus niños en todos sus procesos de formación. DIOS y la vida se los recompensarán.

La hora de Inglés del martes cambió  para el viernes. Mañana será un día muy divertido. Tendrán Educación Física, Sistemas, Inglés, ensayo de teatro y refuerzo de matemáticas.
Recuerden enviar los disfraces para la obra, si ya los tienen. 

Traer la inscripción a teatro, que seguirá siendo los lunes a las 3 p. m. el la corporación Rafael Pombo.

Para mañana estudiar la canción del hermano lobo.

Esta semana estamos estudiando los fonemas ca, co, cu y la ñ. Agregarlos al fichero, formar palabras y oraciones utilizando estas sílabas. Dejar evidencia en el cuaderno de tareas. Seguir jugando bingo.
Todo el grupo participará en la obra de teatro para la izada de bandera. Por favor ir trayendo los disfraces. Esta semana se recogerán. Estudiar las canciones.
El profesor de teatro "Lucas Duque" les dejó la tarea de hacer la hoja de vida del personaje que tiene en la obra, por favor ayudar a los niños para cumplir bien con este compromiso.
Ejemplo:
Hermano León. Lo representará Jacobo y debe escribir cuántos años tiene el hermano León, que hace, cómo vive, cómo se viste, dónde vive, etc. De manera que se apodere del personaje y lo sienta en su actuación.

Este lunes continuamos con teatro de 3 a 5 p.m. en las instalaciones de la básica primaria.
La Secretaría de Educación con su programa de jornadas extendidas, ha hecho convenio con la Corporación Rafael Pombo y gracias a la gestión de nuestra rectora Aleyda Quintero ya contamos con un profesor de teatro que nos apoyará en el proyecto, a partir de la fecha.

Recuerden que este lunes hay artística, los niños deben traer las vasijas de barro que ya hicieron para pintarlas en clase.

Mañana 17 de mayo no hay estudio. Es el compensatorio por el día del maestro.

Seguir reforzando cálculo mental con los dados y  los fonemas con el fichero. Recuerden dejar evidencia en los cuadernos de tareas de todas las sumas, palabras y oraciones que van formando.
Es bueno jugar bingo con su hijo, así le reforzará números hasta 75.
Aproveche este día libre para nivelar al niño. Revise sus cuadernos, lean juntos, dialoguen acerca de las tareas cognoscitivas que se han ido desarrollando y completen actividades, si es necesario.

Informémonos acerca del trastorno de déficit de atención e hiperactividad TDAH

http://www.feaadah.org/es/sobre-el-tdah/causas.htm

http://www.feaadah.org/es/sobre-el-tdah/como-se-detecta.htm

Este es el libreto para la obra de teatro.

www.franciscanos.org/Teatro/FranciscoDeAsisElSantoJuglarDeDios.pdf

Todos los niños cantarán. El hermano lobo y la oración por la paz en inglés.

Canción: "Hermano lobo"
Oración por la paz

Mañana Miércoles, continuaremos hablando sobre la familia y escuchando las historias de vida de los niños.

Ley 1361 de 2009

LEY 1361 DE 2009 (diciembre 3) Diario Oficial No. 47.552 de 3 de diciembre de 2009 CONGRESO DE LA REPÚBLICA Por medio de la cual se crea la Ley de Protección Integral a la Familia. EL CONGRESO DE COLOMBIA DECRETA: ARTÍCULO 1o. OBJETO. La presente ley tiene por objeto fortalecer y garantizar el desarrollo integral de la familia, como núcleo fundamental de la sociedad; así mismo, establecer las disposiciones necesarias para la elaboración de una Política Pública para la familia. ARTÍCULO 2o. DEFINICIONES. Para los efectos de esta ley, se entenderá por: Familia. Es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad responsable de conformarla. <Jurisprudencia Vigencia> Asistencia social. Acciones dirigidas a modificar y mejorar las circunstancias de carácter social que impiden a la familia su desarrollo integral, así como su protección cuando se atente contra su estabilidad hasta lograr su incorporación a una vida plena y productiva. Integración social. Conjunto de acciones que realiza el Estado a través de sus organismos, los Entes Territoriales y la sociedad civil organizada a fin de orientar, promover y fortalecer las familias, así como dirigir atenciones especiales a aquellas en condiciones de vulnerabilidad. Atención integral. Satisfacción de las necesidades físicas, materiales, biológicas, emocionales, sociales, laborales, culturales, recreativas, productivas y espirituales de las familias, permitiéndoles su desarrollo armónico. Política familiar. Lineamientos dirigidos a todas las familias a fin de propiciar ambientes favorables que permitan su fortalecimiento. ARTÍCULO 3o. PRINCIPIOS. En la aplicación de la presente ley se tendrán en cuenta los siguientes principios: Enfoque de derechos. Dirigido hacia el fortalecimiento y reconocimiento del individuo y de su familia como una unidad. Equidad. Igualdad de oportunidades para los miembros de la familia sin ningún tipo de discriminación. Solidaridad. Construcción de una cultura basada en la ayuda mutua que debe existir en las personas que integran la familia. Descentralización. El Estado, las entidades territoriales y descentralizadas por servicios desarrollarán las acciones pertinentes dentro del ámbito de sus competencias para fortalecer y permitir el desarrollo integral de la familia como institución básica de la sociedad, teniendo en cuenta la realidad de sus familias. Integralidad y concertación. Desarrollo de intervenciones integrales eficientes y coordinadas desde los diferentes niveles de la administración pública y en los componentes de la política. Participación. Inserción de las familias en los procesos de construcción de políticas, planes, programas y proyectos de acuerdo a sus vivencias y necesidades. Corresponsabilidad. La concurrencia y responsabilidad compartida de los sectores público, privado y la sociedad para desarrollar acciones que protejan a la familia y permitan su desarrollo integral. Atención preferente. Obligación del Estado, la Sociedad en la implementación de acciones que minimicen la vulnerabilidad de las familias, dentro del contexto del Estado Social de Derecho. Universalidad. Acciones dirigidas a todas las familias. ARTÍCULO 4o. DERECHOS. El Estado y la Sociedad deben garantizar a la familia el ejercicio pleno de los siguientes derechos: 1. Derecho a una vida libre de violencia. 2. Derecho a la participación y representación de sus miembros. 3. Derecho a un trabajo digno e ingresos justos. 4. Derecho a la salud plena y a la seguridad social. 5. Derecho a la educación con igualdad de oportunidades, garantizando los derechos a la asequibilidad, adaptabilidad, accesibilidad y aceptabilidad, en condiciones de universalidad, equidad, calidad y gratuidad. 6. Derecho a la recreación, cultura y deporte. 7. Derecho a la honra, dignidad e intimidad. 8. Derecho de igualdad. 9. Derecho a la armonía y unidad. 10. Derecho a recibir protección y asistencia social cuando sus derechos sean vulnerados o amenazados. 11. Derecho a vivir en entornos seguros y dignos. 12. Derecho a decidir libre y responsablemente el número de hijos. 13. Derecho a la orientación y asesoría en el afianzamiento de la relación de pareja. 14. Respeto y libertad en la formación de los hijos de acuerdo a sus principios y valores. 15. Derecho al respeto recíproco entre los miembros de la familia. 16. Derecho a la protección del patrimonio familiar. 17. Derecho a una alimentación que supla sus necesidades básicas. 18. Derecho al bienestar físico, mental y emocional. 19. Derecho a recibir apoyo del Estado y la Sociedad para el cuidado y atención de personas adultas mayores. ARTÍCULO 5o. DEBERES. Son deberes del Estado y la Sociedad: 1. Promover el fortalecimiento de la familia como núcleo fundamental de la Sociedad, así como la elaboración y puesta en marcha de la Política Nacional de Desarrollo integral de la familia. 2. Garantizar el ejercicio pleno de los derechos de la familia y de sus integrantes. 3. Brindar asistencia social a las familias que se encuentren en estado de indefensión o vulnerabilidad. 4. Dar orientación y asesoría en el afianzamiento de la relación de pareja y las relaciones de familia. 5. Establecer estrategias de promoción y sensibilización de la importancia de la familia para la Sociedad. 6. Proveer a la familia de los mecanismos eficaces para el ejercicio pleno de sus derechos. 7. Establecer programas dirigidos a permitir el desarrollo armónico de la familia. 8. Establecer acciones y programas que permitan la generación de ingresos estables para la familia. 9. Generar políticas de inclusión de las familias al Sistema General de Seguridad Social. 10. Las instituciones públicas y privadas que desarrollen programas sociales deberán proporcionar la información y asesoría adecuada a las familias sobre las garantías, derechos y deberes que se consagran en esta ley para lograr el desarrollo integral de la familia. 11. Promover acciones de articulación de la actividad laboral y la familiar. ARTÍCULO 6o. DÍA NACIONAL DE LA FAMILIA. Declárase el día 15 de mayo de cada año, como el Día Nacional de la Familia. ARTÍCULO 7o. COORDINACIÓN. Para el cumplimiento de lo establecido en el artículo 6o de esta ley, el Ministerio de Educación, Ministerio de Comunicaciones, Ministerio de la Cultura y de la Protección Social coordinarán los actos de celebración que realcen el valor de la familia como núcleo fundamental de la sociedad. PARÁGRAFO. El Gobierno Nacional y sus instituciones públicas, la Sociedad Civil y los entes territoriales establecerán acciones, planes y programas tendientes a promover una cultura de protección, promoción y realce de la institución familiar. En la celebración del Día de la Familia se generarán acciones que resalten la importancia de la familia y la promoción de valores como el respeto, el amor, la ayuda mutua, la tolerancia, la honestidad como pilares básicos en las relaciones familiares y sociales. ARTÍCULO 8o. FAMILIAS NUMEROSAS. Teniendo en cuenta la importancia de la familia dentro de la sociedad, el Gobierno Nacional establecerá las estrategias y acciones necesarias a fin de proteger y apoyar a las familias numerosas. Se considerarán familias numerosas, aquellas familias que reúnen más de 3 hijos. ARTÍCULO 9o. OBSERVATORIO DE FAMILIA. Créese el Observatorio de Política de la Familia que permita conocer la estructura, necesidades, factores de riesgos, dinámicas familiares y calidad de vida, a fin de hacer el seguimiento a las políticas sociales encaminadas a su fortalecimiento y protección, así como al redireccionamiento de los recursos y acciones que mejoren su condición. El Observatorio de Familia estará a cargo del Departamento Nacional de Planeación y contará con la participación de la academia y la sociedad civil. Las entidades territoriales establecerán un Observatorio de Familia Regional, adscrito a la oficina de Planeación Departamental y Municipal, según sea el caso. PARÁGRAFO TRANSITORIO. El Gobierno Nacional, a través del Departamento Nacional de Planeación, dará cumplimiento a lo establecido en este artículo en un plazo de seis (6) meses a partir de la promulgación de la presente ley. ARTÍCULO 10. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN. El Estado a través del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de conformidad con sus competencias, los Entes Territoriales y el Departamento Nacional de Estadísticas, DANE, recopilarán la información de los programas y acciones que se desarrollan en el Territorio Nacional para las familias, a fin de poder evaluar y redireccionar las mismas. ARTÍCULO 11. DE LA POLÍTICA NACIONAL DE APOYO Y FORTALECIMIENTO A LA FAMILIA.Dentro de los propósitos de fortalecimiento de la familia, el Estado y la sociedad civil, generarán espacios de reflexión e interrelación entre los miembros de la familia. Para tal efecto, el Gobierno Nacional, en cabeza del Ministerio de la Protección Social, elaborará una Política Nacional de apoyo y fortalecimiento a la Familia teniendo en cuenta los siguientes objetivos: 1. Formular una política pública diseccionada al fortalecimiento de la familia, reduciendo los factores de riesgo. 2. Mejorar las condiciones de vida y entorno de las familias. 3. Fortalecer la institución de la familia como núcleo fundamental de la sociedad. 4. Generar espacios de reflexión y comunicación de los miembros de la familia. 5. Dar asistencia y atención integral a las familias en situación especial de riesgo. 6. Brindar apoyo y asistencia a la transición de la maternidad y la paternidad. 7. Fortalecer la relación de pareja hacia la consolidación de la familia. 8. Direccionar programas, acciones y proyectos del Estado y la Sociedad de acuerdo a las necesidades, dinámicas y estructuras de las familias. PARÁGRAFO. El Gobierno Nacional podrá incluir las asignaciones de recursos necesarios, para dar cumplimiento a lo dispuesto en la presente ley, en los proyectos anuales de presupuesto, el marco fiscal de mediano plazo y el Plan Nacional de Desarrollo. PARÁGRAFO TRANSITORIO. El Gobierno Nacional contará con un plazo máximo de un año para el diseño y elaboración de la política nacional de apoyo y fortalecimiento de la familia de acuerdo a los principios, objetivos y líneas de intervención establecidas en la presente ley. ARTÍCULO 12. LÍNEAS DE INTERVENCIÓN. En la elaboración de la Política Nacional de Apoyo a la Familia, se tendrán en cuenta las siguientes líneas de intervención: Vivienda. Educación. Productividad y empleo. Salud. Cultura, recreación y deporte. ARTÍCULO 13. CORRESPONSABILIDAD. El Estado y sus Entes Territoriales ejercerán de acuerdo a sus competencias la formulación y ejecución de la política pública de apoyo y fortalecimiento de la familia, para lo cual en virtud del principio de coordinación articularán la Política Nacional con las políticas de sus jurisdicciones. ARTÍCULO 14. VIGENCIA. La presente ley rige a partir de la fecha de su publicación. El Presidente del honorable Senado de la República, JAVIER CÁCERES LEAL. El Secretario General del honorable Senado de la República, EMILIO OTERO DAJUD. El Presidente de la honorable Cámara de Representantes, EDGAR ALFONSO GÓMEZ ROMÁN. El Secretario General de la honorable Cámara de Representantes, JESÚS ALFONSO RODRÍGUEZ CAMARGO. REPUBLICA DE COLOMBIA – GOBIERNO NACIONAL Publíquese y cúmplase. Dada en Bogotá, D. C., a 3 de diciembre de 2009. ÁLVARO URIBE VÉLEZ El Ministro de Hacienda y Crédito Público, OSCAR IVÁN ZULUAGA ESCOBAR. El Ministro de la Protección Social, DIEGO PALACIO BETANCOURT.