Mediación

	ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS MEDIACIÓN PROBLÉMICA	Código	GADC10-5
		Versión	1
		Página	1 de 4

Identificación
Nombre de la mediación	Admiremos y Preservemos Nuestro Entorno.
Nivel  y  grado	II Grados Segundo A,B,C.
Tiempo probable	3 de marzo al  11 de abril de 2014
Docentes:	Bertha Lucia  Mejía Franco María Dolores Giraldo de Gómez Luz Dary López Chica Diana Milena Salgado Agudelo Luz Stella Reyes  Giraldo

1.          LOGROS
 
·         Identifico el hábitat de los animales y sus características.
·         Clasifico los animales según su tipo de alimentación.
·         Reconozco las plantas como seres vivos.
·         Identifico las partes de las plantas y sus características.
·         Identifico las propiedades de la suma: conmutativa y asociativa.
·         Planteo y soluciono problemas, con el uso de las operaciones básicas: de suma reagrupando y resta desagrupando.
·        Encuentro en la lectura y escritura, mayores posibilidades de adquirir habilidades y desarrollar competencias.
·         Hago producciones escritas; expresando ideas con claridad y coherencia haciendo uso de sustantivos y pronombres.
·         Reconozco el cuento y la fábula como tipos de narración y sus características.
·         Realizo trabajos en los que debo seguir instrucciones.
·         Elaboro figuras utilizando papel.
·         Manejo el espacio a través de cuadrícula.
·         Identifico los conceptos de tecnología e informática.
·         Enciendo, consulto y apago el computador de manera adecuada.
·         Identifico los diferentes sonidos del alfabeto inglés.
·         Diferencio en idioma inglés los meses del año de acuerdo a sus celebraciones.
·         Práctico la pronunciación de los días de la semana en inglés.
·         Reconozco en la cuaresma el camino para llegar a Dios.
·         Identifico y aplico los valores misionales.
·         Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejarlas y no hacer daño a otras personas.
·         Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar la agresión en el juego y en la vida escolar.
·         Conozco y uso estrategias sencillas de resolución de conflictos.
·         Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de la convivencia.
·         Conozco, acepto y valoro mi cuerpo.
 

2.        SITUACIÓN PROBLÉMICA

Las comunidades vegetales, animales y humanas han desarrollado relaciones de dependencia para la supervivencia de unos y otros. Pero es el hombre quien con su desarrollo tecnológico, inconsciencia y falta de respeto ha roto el equilibrio natural y social generando guerras, utilizando inadecuadamente el agua, haciendo uso irracional de los recursos naturales influyendo en el calentamiento global y la deforestación de bosques y por consiguiente desastres naturales.

¿Cuál será su reflexión y su efectiva acción, para lograr una transformación positiva y un mejoramiento integral en los diferentes espacios de la naturaleza?

3.        PREGUNTAS PROBLÉMICAS

·         ¿Cómo se adaptan los seres vivos al medio?

·         ¿Qué acciones podemos realizar en nuestra cotidianeidad para contribuir a la conservación de la naturaleza?

·         ¿Qué habilidades puedo desarrollar a partir de los ejercicios físicos?

·         ¿Cuál es la importancia de la estética en mi desarrollo y el cuidado de Mi cuerpo?

·         ¿Cómo en la cotidianidad puedo solucionar problemas de suma y resta, utilizando el dinero?

·         ¿Por qué es importante seguir instrucciones en la vida diaria?

·         ¿Cómo vivencio en mi vida la presencia de Jesús?

·         ¿Cómo puedo poner en práctica las enseñanzas del evangelio?

·         ¿Por qué se diferencia la fábula del cuento?

·         ¿Al producir textos, involucro los elementos de una narración?

·         ¿Qué es tecnología e informática?

·         ¿Qué celebraciones reconocemos durante los diferentes meses del año?

4.        TAREAS COGNOSCITIVAS

·         Identifico las partes de mi cuerpo.

·         Reconozco las formas de adaptación de los seres vivos a través de un video.

·         Observo el video sobre locomoción de los animales e identifico órganos de locomoción.

·         Realizo composiciones y elaboro gráficos sobre el adecuado manejo de los diferentes recursos.

·         Construyo cinco normas que regulan la vida en común, en familia y la escuela para el cuidado y preservación del medio ambiente.

·         Elaboro una producción escrita en la cual incluyo sustantivos y pronombres.

·         Leo e interpreto cuentos y fábulas.

·         Interiorizo canciones - mensajes que llevan a la reflexión.

·         Realizo composiciones escritas sobre vivencias de la cotidianidad.

·         Construyo figuras con hojas de colores.

·         Elaboro un friso de la vida, pasión, muerte y resurrección de Jesucristo.

·         Aprendo a través de un video los diferentes momentos que vivió Jesús.

·         Deletreo algunas palabras siguiendo los diferentes sonidos del alfabeto inglés.

·         Represento mediante actividades cotidianas los días de la semana y los meses del año.

·         Resuelvo problemas de la vida cotidiana empleando las operaciones básicas de suma y resta.

·         Realizo ejercicios de aplicación con las propiedades de la suma.

·         Vivenció la democracia participando en la elección del personero.

·         Reconozco mediante imágenes los diferentes grupos sociales a los que puedo pertenecer.

·         Dramatizo cuentos y fábulas como medio de expresión.

·         Realizo dibujos a partir de los conceptos de tecnología e informática.

·         Utilizo el computador como herramienta.

5.        CRITERIOS DE EVALUACIÓN

·         Actitud de escucha.

·         Participación activa y organizada en el desarrollo de cada una de las guías.

·         Interpretación de la lectura y de las instrucciones para el correcto desarrollo de cada una de las actividades.

·         Orden en la presentación de la actividad.

·         La evaluación será permanente y formativa a través del autoevaluación co-evaluación y hetero-evaluación.

·         Evaluación grupal acorde con el desempeño de cada uno de los estudiantes.

·         Resultado de la evaluación de cada una de las unidades planteadas al terminar cada una de las guías.

·         Respuestas orales y escritas sobre los temas estudiados en clase.

·         Desarrollo de guías de trabajo.

·         Aprender cantos con temas afines.

·         Realización de tareas y consultas.  

                     

6.        BIBLIOGRAFÍA

·         COLBERT, LEVINGER, Vicky, hacia una nueva escuela para el siglo XXI. Banco mundial y otros. Bogotá, 1996.

·         PEREZ, Emilia, Carmen, ciencias naturales y educación ambiental, segundo grado, modulo 1, fundación escuela nueva, volvamos a la gente, Bogotá, 2006.

·         MORENO, COLORADO, Claudia Zoraida Casa de lenguaje 1. Modulo 1. Editorial Santillana, 2009

·         R, CENTENO, Rocío, Glifos 2 procesos matemáticos. Editorial libros y libros S.A actualidad educativa, 2008.

·         RAMIREZ, Pedro, pablo, ciencias sociales y competencias ciudadanas. Módulo 1. Volvamos a la gente, 2007

·         VARIOS, Dios habla a sus hijos. Editorial verbo divino. Navarro, 1992.

·         Las sagradas escrituras, La Biblia.

·         LEA. Instituto de lectura. Taller de lectura comprensiva junio de 2002.

MENSAJE DEL PEI

El hombre ha pasado gradualmente de las cosas a su representación, de la acción al pensamiento. (Educación integrada y campo de reflexión). No puede haber pedagogía sin educación, ni educación sin formación.