Mañana los niños de segundo tienen Normal en casa. Cada grupo lleva actividad diferente. Practicar mucho recortado con tijeras, hay que mejorar la motricidad fina.
Esta es la mediación que estamos desarrollando.
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS
MEDIACIÓN PROBLÈMICA
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Código
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GADC10-5
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Versión
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1
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Página
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1 de 5
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Identificación
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Nombre de la mediación
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“MIS DERECHOS LLEGAN, HASTA DONDE EMPIEZAN LOS DEL OTRO.”
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Nivel y grado
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Segundos: A, B y C. Jornadas mañana y tarde.
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Tiempo probable
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21 de abril al 13 de junio
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Docentes:
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Luz Dary López Chica.
María Dolores Giraldo de Gómez.
Bertha Lucía Mejía Franco.
Diana Milena Salgado Agudelo.
Lina María López.
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COMPETENCIAS:
·
Comprendo que los
niños y las niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
·
Comprendo la
dimensión ambiental desde los valores misionales y corporativos de la ENSC.
·
Aporto mis
conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo
y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos
previstos.
HILOS CONDUCTORES:
·
Me reconozco como
un ser valioso y único que merece ser respetado y valorado.
·
Recurro a las
instituciones y personas adecuadas que puedan ayudarme a defender mis derechos
cuando estos son vulnerados.
·
Participo en la
construcción de ambientes pluralistas en los que todos los miembros de la
comunidad puedan elegir y vivir libremente su orientación sexual, sin
discriminación, riesgos, amenazas o coerciones.
·
Comprendo que
tengo pleno derecho sobre mi cuerpo y que nadie puede acceder a él sin mi
consentimiento. Acudo a personas e instituciones especializadas cuando este
derecho es vulnerado en mí o en otros.
1.
LOGROS:
· ·
Reconocer los derechos y deberes que tengo como miembro de una sociedad.
·
Identificar la comunidad como una organización social.
·
Identificar comunidades rurales y urbanas.
·
Comparar la forma de organización de la escuela con la de la sociedad.
·
Aprender a ubicarme en el espacio.
·
Identificar los puntos cardinales.
·
Reconocer que Dios nos habla por medio de Jesús a través de los
evangelios.
·
Identificar que María es madre de Dios y madre nuestra.
·
Asimilar la simbología del cuerpo.
·
Desarrollar mi pensamiento, profundizando sobre el planeta y la vida en
él.
·
Valorar y cuidar el medio ambiente.
·
Reconocer cómo se alimentan las plantas.
·
Identificar las características de las plantas de acuerdo a su hábitat.
·
Plantear y solucionar problemas, con el uso de las operaciones básicas:
suma reagrupando y resta desagrupando con números de cuatro y cinco cifras.
·
Vivenciar en el aula y en el diario vivir el uso del dinero
·
Identificar y clasificar las figuras planas.
·
Identificar y clasificar los sólidos geométricos según su forma.
·
Encontrar en la lectura y escritura mayores posibilidades de adquirir
habilidades y desarrollar competencias.
·
Hacer producciones escritas; expresando ideas con claridad y coherencia
haciendo uso del artículo, sustantivos, pronombres personales, verbos y
familias de palabras.
·
Identificar palabras según el número de sílabas.
·
Leer e interpretar cuentos y fábulas de escritores colombianos.
·
Realizar actividades utilizando idioma inglés.
·
Pronunciar vocabulario en idioma extranjero.
·
Apreciar y disfrutar de actividades que le despierten su
sensibilidad artística.
·
Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para
utilizarlo adecuadamente.
·
Clasificar y describir artefactos de mi entorno según sus
características físicas, uso y procedencia.
2.
SITUACIÓN PROBLÉMICA
Nuestros derechos son el
conjunto de leyes y disposiciones que determinan nuestras relaciones sociales
desde el punto de vista de las personas y la propiedad.
Mis derechos llegan hasta donde empiezan los de los demás.
¿Sé cuáles son mis derechos y deberes y cómo hacerlos valer dentro de
la sociedad?
¿Respeto los derechos de los demás?
3.
PREGUNTAS PROBLÉMICAS
·
¿Qué actividades
humanas son las que producen el deterioro de nuestro entorno?
·
¿Cómo puedo
cuidar, valorar y defender mi entorno?
·
¿Por qué es
importante conocer el dinero?
·
¿Qué dibujos se
pueden hacer con las figuras planas?
·
¿Qué dibujos puedo
crear a través de las figuras geométricas?
·
¿Cómo puedo
solucionar problemas de la cotidianidad?
·
¿Para qué son
importantes las figuras geométricas en la vida diaria?
·
¿Qué significa María
en tu vida?
·
¿Cuáles son los
dones del Espíritu Santo?
·
¿Por qué es
importante aprender la ubicación en el espacio?
·
¿Cómo debemos
cuidar nuestro cuerpo?
·
¿Para qué sirve
asimilar la simbología del cuerpo?
·
¿Por qué es
importante el uso de las mayúsculas?
·
¿Cómo se puede
utilizar el diccionario?
·
¿Qué habilidades
puedo desarrollar a partir de los ejercicios físicos?
·
¿Por qué debo
identificar y utilizar artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen
las necesidades cotidianas?
·
¿Cómo se utiliza
en lectoescritura las diferentes herramientas del idioma castellano?
·
¿Cómo emplear las
TICs en el fortalecimiento de los aprendizajes significativos?
·
¿Conozco mis
derechos?
·
¿Conozco mis
deberes?
·
¿Respeto las ideas
de los demás?
4. TAREAS COGNOSCITIVAS
·
Elaboro una
producción escrita en la cual incluyo:
sustantivos, adjetivos y verbos.
·
Dramatizo fábulas,
cuentos, anécdotas de autores conocidos,
·
Leo e interpreto:
fábulas, cuentos y anécdotas.
·
Realizo
composiciones escritas sobre vivencias de la cotidianidad.
·
Identifico y
soluciono situaciones de un problema, utilizando el ábaco, y aplicando los
algoritmos vistos.
·
Construyo en
plastilina y cartulina figuras y cuerpos geométricas vistos.
·
Desarrollo guías
relacionadas con la lectura y escritura de números de 4 y 5 dígitos.
·
Juego a la tienda
y/o al bazar manejando correctamente billetes didácticos.
·
Represento
mediante actividades cotidianas los días de la semana y los meses del año.
·
Dibujo y coloreo
diferentes plantas.
·
Experimento la
germinación de una planta y anoto mis observaciones.
·
Realizo un collage
demostrando el cuidado que debo tener, para no dañar el planeta.
· Represento
anécdotas través de dibujos, sobre el manejo adecuado de los diferentes
recursos: aire, agua, plantas, animales subsuelo.
·
Creo un texto
donde se evidencia la importancia de salvar el planeta para un mejor vivir.
·
Resuelvo,
crucigramas, sopas de letras, laberintos, con los diferentes objetos de
estudio.
·
Represento los
diferentes grupos.
·
Elaboro carteles
sobre los deberes y derechos de los niños.
·
Coloreo la guía de
la virgen MARIA.
·
Interiorizo
canciones que llevan a la reflexión.
·
Elaboro figuras en
hojas de colores.
·
Aprendo a través
de un video los diferentes momentos de la vida, pasión y resurrección de Jesús.
·
Elaboro detalle
para el día de la madre.
·
Practico normas de
cortesía en mi vida diaria.
·
Participo en
salidas pedagógicas manifestando mi buen comportamiento ciudadano.
·
Vivencio mediante
palabras y detalles el valor de la gratitud.
·
Hago dibujos a partir de los conceptos de tecnología e
informática.
·
Utilizo el computador
como herramienta de trabajo y como fuente de recreación.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÍON
·
Actitud
de escucha.
·
Capacidad de expresarse con solvencia frente a sus
compañeros.
·
Participación
activa y organizada en el desarrollo de cada una de las guías.
·
Interpretación
de la lectura y de las instrucciones para el correcto desarrollo de cada una de
las actividades.
·
Trabajo
colaborativo, con calidad, y compromiso
frente al equipo al que pertenece.
·
Resultado
de la evaluación de cada una de las unidades planteadas al terminar cada una de
las guías.
·
Respuestas
orales y escritas sobre los objetos de estudio desarrollados en clase.
·
Sustentación
de tareas y consultas.
·
Creatividad en el momento de desarrollar las
actividades planteadas.
·
Presentación oportunamente los trabajos propuestos.
·
Apertura para aprender y aportar a los demás.
·
Pertinencia frente a los aportes en el aula.
·
Capacidad para detectar sus propias necesidades de
aprendizaje, fortalezas y potencialidades.
6.
BIBLIOGRAFÍA
BARRETO.
María Lucia. VELAZCO. Gloria Isabel. Y otros. Glifos 2, Procesos Matemáticos.
Editorial Libros & Libros. Bogotá, 2010.TORO V, Maria Offir. HERNÁNDEZ M, Luz Marina. “Mundo Natural” Susaeta ediciones S.A. 2003.
ORTÍZ de G, Gladys; RODRÍGUEZ, Olga Lucía. “Pobladores, Ciencias Sociales, Naturales y de la Salud 2” Editorial Voluntad, 1989.
NAVARRO. “Dios habla a sus hijos”. Editorial verbo divino., 1992
VALDELEÓN. Wilson. RAMOS. Clara Inés. Y otros. Convivencia Educación Básica Primaria Sociales 2 Editorial Libros & Libros. Bogotá 2010.
VARGAS, Trujillo. Elías y otros. Me respeto 2 Educación sexual integral y vida familiar. Editorial voluntad SA. 1993.
Arquidiócesis de Ibagué Tolima Colombia. Protección y promoción de los derechos de las niñas Agosto 2003
LEA. Instituto de lectura. Taller de lectura comprensiva junio de 2002.
MONDRAGÓN. Marina Godoy y otros. Madrigal 2. Editorial Norma primera edición 1996.
Módulos de la Fundación Escuela Nueva, Volvamos a la gente. Bogotá, 2006. (Matemáticas, Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación ambiental.
MENSAJE
DEL PEI
“Aprender a vivir juntos, aprender a
convivir con los demás, además de constituir una finalidad esencial de la
educación, representa uno de los principales retos para los sistemas educativos
actuales”
Ministerio
de educación y ciencia.
