Información y mediación

Queridas familias:

Mañana los niños de segundo tienen Normal en  casa. Cada grupo lleva actividad diferente. Practicar mucho recortado con tijeras, hay que mejorar la motricidad fina.

Esta es la mediación que estamos desarrollando.

	ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS MEDIACIÓN PROBLÈMICA	Código	GADC10-5
		Versión	1
		Página	1 de 5

Identificación
Nombre de la mediación	“MIS DERECHOS LLEGAN, HASTA DONDE EMPIEZAN LOS DEL OTRO.”
Nivel  y  grado	Segundos: A, B y C. Jornadas mañana y tarde.
Tiempo probable	21 de abril al 13 de junio
Docentes:	Luz Dary López Chica. María Dolores Giraldo de Gómez. Bertha Lucía Mejía Franco. Diana Milena Salgado Agudelo. Lina María López.

COMPETENCIAS:

·         Comprendo que los niños y las niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.

·         Comprendo la dimensión ambiental desde los valores misionales y corporativos de la ENSC.

·         Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

HILOS CONDUCTORES:

·         Me reconozco como un ser valioso y único que merece ser respetado y valorado.

·         Recurro a las instituciones y personas adecuadas que puedan ayudarme a defender mis derechos cuando estos son vulnerados.

·         Participo en la construcción de ambientes pluralistas en los que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente su orientación sexual, sin discriminación, riesgos, amenazas o coerciones.

·         Comprendo que tengo pleno derecho sobre mi cuerpo y que nadie puede acceder a él sin mi consentimiento. Acudo a personas e instituciones especializadas cuando este derecho es vulnerado en mí o en otros.

1.    LOGROS:

·        ·         Reconocer los derechos y deberes que tengo como miembro de una sociedad.

·         Identificar la comunidad como una organización social.

·         Identificar comunidades rurales y urbanas.

·         Comparar la forma de organización de la escuela con la de la sociedad.

·         Aprender a ubicarme en el espacio.

·         Identificar los puntos cardinales.

·         Reconocer que Dios nos habla por medio de Jesús a través de los evangelios.

·         Identificar que María es madre de Dios y madre nuestra.

·         Asimilar la simbología del cuerpo.

·         Desarrollar mi pensamiento, profundizando sobre el planeta y la vida en él.

·         Valorar y cuidar el medio ambiente.

·         Reconocer cómo se alimentan las plantas.

·         Identificar las características de las plantas de acuerdo a su hábitat.

·         Plantear y solucionar problemas, con el uso de las operaciones básicas: suma reagrupando y resta desagrupando con números de cuatro y cinco cifras.

·         Vivenciar en el aula y en el diario vivir el uso del dinero

·         Identificar y clasificar las figuras planas.

·         Identificar y clasificar los sólidos geométricos según su forma.

·         Encontrar en la lectura y escritura mayores posibilidades de adquirir habilidades y desarrollar competencias.

·         Hacer producciones escritas; expresando ideas con claridad y coherencia haciendo uso del artículo, sustantivos, pronombres personales, verbos y familias de palabras.

·         Identificar palabras según el número de sílabas.

·         Leer e interpretar cuentos y fábulas de escritores colombianos.

·         Realizar actividades utilizando idioma inglés.

·         Pronunciar vocabulario en idioma extranjero.

·         Apreciar y disfrutar de actividades que le despierten su sensibilidad  artística.

·         Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

·         Clasificar y describir artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.

2.    SITUACIÓN PROBLÉMICA

Nuestros derechos  son el conjunto de leyes y disposiciones que determinan nuestras relaciones sociales desde el punto de vista de las personas y la propiedad.

Mis derechos llegan hasta donde empiezan los de los demás.

¿Sé cuáles son mis derechos y deberes y cómo hacerlos valer dentro de la sociedad?

¿Respeto los derechos de los demás?

3.    PREGUNTAS PROBLÉMICAS

·         ¿Qué actividades humanas son las que producen el deterioro de nuestro entorno?

·         ¿Cómo puedo cuidar, valorar y defender mi entorno?

·         ¿Por qué es importante conocer el dinero?

·         ¿Qué dibujos se pueden hacer con las figuras planas?

·         ¿Qué dibujos puedo crear a través de las figuras geométricas?

·         ¿Cómo puedo solucionar problemas de la cotidianidad?

·         ¿Para qué son importantes las figuras geométricas en la vida diaria?

·         ¿Qué significa María en tu vida?

·         ¿Cuáles son los dones del Espíritu Santo?

·         ¿Por qué es importante aprender la ubicación en el espacio?

·         ¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo?

·         ¿Para qué sirve asimilar la simbología del cuerpo?

·         ¿Por qué es importante el uso de las mayúsculas?

·         ¿Cómo se puede utilizar el diccionario?

·         ¿Qué habilidades puedo desarrollar a partir de los ejercicios físicos?

·         ¿Por qué debo identificar y utilizar artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen las   necesidades cotidianas?

·         ¿Cómo se utiliza en lectoescritura las diferentes herramientas del idioma castellano?

·         ¿Cómo emplear las TICs en el fortalecimiento de los aprendizajes significativos?

·         ¿Conozco mis derechos?

·         ¿Conozco mis deberes?

·         ¿Respeto las ideas de los demás?

4. TAREAS COGNOSCITIVAS

·         Elaboro una producción escrita  en la cual incluyo: sustantivos, adjetivos y verbos.

·         Dramatizo fábulas, cuentos, anécdotas de autores conocidos,

·         Leo e interpreto: fábulas, cuentos y anécdotas.

·         Realizo composiciones escritas sobre vivencias de la cotidianidad.

·         Identifico y soluciono situaciones de un problema, utilizando el ábaco, y aplicando los algoritmos vistos.

·         Construyo en plastilina y cartulina figuras y cuerpos geométricas vistos.

·         Desarrollo guías relacionadas con la lectura y escritura de números de 4  y 5 dígitos.

·         Juego a la tienda y/o al bazar manejando correctamente billetes didácticos.

·         Represento mediante actividades cotidianas los días de la semana y los meses del año.

·         Dibujo y coloreo diferentes plantas.

·         Experimento la germinación de una planta y anoto mis observaciones.

·         Realizo un collage demostrando el cuidado que debo tener, para no dañar el planeta.

·      Represento anécdotas través de dibujos, sobre el manejo adecuado de los diferentes recursos: aire, agua, plantas, animales subsuelo.

·         Creo un texto donde se evidencia la importancia de salvar el planeta para un mejor vivir.

·         Resuelvo, crucigramas, sopas de letras, laberintos, con los diferentes objetos de estudio.

·         Represento los diferentes grupos.

·         Elaboro carteles sobre los deberes y derechos de los niños.

·         Coloreo la guía de la virgen MARIA.

·         Interiorizo canciones que llevan a la reflexión.

·         Elaboro figuras en hojas de colores.

·         Aprendo a través de un video los diferentes momentos de la vida, pasión y resurrección de Jesús.

·         Elaboro detalle para el día de la madre.

·         Practico normas de cortesía en mi vida diaria.

·         Participo en salidas pedagógicas manifestando mi buen comportamiento ciudadano.

·         Vivencio mediante palabras y detalles el valor de la gratitud.

·         Hago dibujos  a partir de los conceptos de tecnología e informática.

·         Utilizo el computador como herramienta de trabajo y como fuente de recreación.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÍON

·         Actitud de escucha.

·         Capacidad de expresarse con solvencia frente a sus compañeros.

·         Participación activa y organizada en el desarrollo de cada una de las guías.

·         Interpretación de la lectura y de las instrucciones para el correcto desarrollo de cada una de las actividades.

·         Trabajo colaborativo, con calidad,  y compromiso frente al equipo al que pertenece.

·         Resultado de la evaluación de cada una de las unidades planteadas al terminar cada una de las guías.

·         Respuestas orales y escritas sobre los objetos de estudio desarrollados en clase.

·         Sustentación de tareas y consultas.  

·         Creatividad en el momento de desarrollar las actividades planteadas.

·         Presentación oportunamente los trabajos propuestos.

·         Apertura para aprender y aportar a los demás.

·         Pertinencia frente a los aportes en el aula.

·         Capacidad para detectar sus propias necesidades de aprendizaje, fortalezas y potencialidades.

6.    BIBLIOGRAFÍA

BARRETO. María Lucia. VELAZCO. Gloria Isabel. Y otros. Glifos 2, Procesos Matemáticos. Editorial Libros & Libros. Bogotá,  2010.
TORO V, Maria Offir. HERNÁNDEZ M, Luz Marina. “Mundo Natural” Susaeta ediciones S.A. 2003.
ORTÍZ de G, Gladys; RODRÍGUEZ, Olga Lucía. “Pobladores, Ciencias Sociales, Naturales y de la Salud 2” Editorial Voluntad, 1989.
NAVARRO. “Dios habla a sus hijos”. Editorial verbo divino., 1992
VALDELEÓN. Wilson. RAMOS. Clara Inés. Y otros. Convivencia Educación Básica Primaria Sociales 2 Editorial Libros & Libros. Bogotá 2010.
VARGAS, Trujillo. Elías y otros. Me respeto 2 Educación sexual integral y vida familiar. Editorial voluntad SA. 1993.
Arquidiócesis de Ibagué Tolima Colombia. Protección y promoción de los derechos de las niñas Agosto 2003
LEA. Instituto de lectura. Taller de lectura comprensiva junio de 2002.
MONDRAGÓN. Marina Godoy y otros. Madrigal 2. Editorial Norma primera edición 1996.
Módulos de la Fundación Escuela Nueva, Volvamos a la gente. Bogotá, 2006. (Matemáticas, Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación ambiental.

MENSAJE DEL PEI

“Aprender a vivir juntos, aprender a convivir con los demás, además de constituir una finalidad esencial de la educación, representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales”

Ministerio de educación y ciencia.